Урок - проект "Умный дом", 7 класс

Важным выводом, который мы сделали с семиклассницами на уроке, стало заключение о том, что система  "Умный дом" - это вовсе не фантастика, а вполне реальная действительность. Публикую ПРЕЗЕНТАЦИЮ урока и  ШАБЛОН - основу для организации группового проекта. Напоминаю критерии оценивания индивидуального проекта по этой теме на следующем уроке:
1. Выдержанность структуры проекта (план)
2. Законченность в срок
3. Оригинальность представления идей
4. Конкретность идей проекта
5. Отличие от текста учебника
Компьютерная презентация для защиты индивидуального проекта желательна, но не обязательна. Созданная презентация должна соответствовать всем требованиям (единый стиль слайдов, без точек в заголовках, без отвлекающих анимаций,  не мелкий шрифт, минимум текста на слайде, максимум текста, источники информации). Лучшие проекты, представленные на уроке, будут рекомендованы для защиты на конференции для родителей. По всем возникающим вопросам можно и нужно обратиться к учителю. Желаю всем креативных идей.

Обзор программы по технологии, 8 класс

В этом учебном году ученики 8 класса нашей школы будут изучать программу по технологии без деления по гендернему признаку: девочки и мальчики - вместе. И уже прошло первое занятие, на котором школьники узнали о разделах программы, познакомились с организацией учебной деятельности на уроках, о системе оценивания. Публикую ПРЕЗЕНТАЦИЮ первого урока. С целью ознакомления учащихся с  особенностями дистанционного обучения, им было предложено пройти регистрацию в блоге и оставить комментарий под этим сообщением. Очень интересно узнать, как повлияла на мальчиков предложенная мотивация: каждому, кто оставит комментарий обещала добавить балл к итоговой отметке за следующей урок. Тем, кто не сможет придумать комментарий, предлагаю отгадать ребус и в комментарии написать отгадку.

Обзор программы по технологии

Вот мы и встретились после долгих летних каникул! Начинаем новый учебный год обзорного урока, на котором знакомимся с программой по технологии за курс 7 класса. Публикую ПРЕЗЕНТАЦИЮ урока. На следующей неделе мы начнем урок со стартовой контрольной работы, поэтому рекомендую к ней подготовиться.

Предупрежден, значит вооружён!

В школах прозвенели первые звонки и мы начинаем новый учебный год. Хорошее начало - половина дела! Начинаем с обзорного знакомства с программой по технологии для девочек 6 класса и повторением правил техники безопасности (вводный инструктаж).  Каждую неделю мы будем встречаться один раз и проводить по два урока. Расписание пока временное. Но точно известно, что с 1 сентября по 30 мая 35 недель, и наша программа включает 70 уроков. Публикую ПРЕЗЕНТАЦИЮ уроков технологии первой недели. Обращаю внимание на то, что на следующем уроке будет проводиться стартовая контрольная работа  с целью выявления уровня знаний по технологии за 5 класс. Для подготовки к тестированию рекомендую повторить термины и понятия, воспользовавшись записями в рабочей тетради и выполнить ВИКТОРИНУ в блоге учителя.

Изготовление прихватки из лоскутков

На уроках перед весенними каникулами мы с пятиклассницами заканчивали изготовление третьего за год творческого проекта - шили прихватку из лоскутков. Предлагаю ПРЕЗЕНТАЦИЮ с пошаговыми фото для тех, кто не успел закончить практическую работу на уроке.
Мал лоскуток, да дорог!

Мал лоскуток, да дорог

Встретившись после карантина, мы с пятиклассницами продолжили выполнять наш третий проект. На уроке мы думали, как можно использовать лоскутки ткани, оставшиеся после изготовления швейного изделия. А в качестве практической работы выполняли эскиз кухонной прихватки. Повторить изученный материал урока можно по  ПРЕЗЕНТАЦИИ.

Порядок бережёт время или Ещё раз про организацию работы при шитье

Кто шьёт изделие после раскроя? Портной или швея? Вот на этот вопрос нам и предстояло ответить на уроке технологии. Пятиклассницы узнали так же, что при шитье и рукоделии развивается терпение, внимание,  аккуратность. Эти качества  важны для людей разных профессий, а приобретаются в детстве. Ещё мы повторяли правила техники безопасности при работе с иглой и ножницами, выясняли технические условия для выполнения ручных работ, выполняли строчки прямыми стежками временного назначения. И всё это - подготовка к важному этапу следующего урока: обработке деталей на швейной машине. В каждом классе во время практической работы реально ощущалась заинтересованность девочек шитьём. На мой вопрос о том, нравится ли вам шить, практически все отвечали: "да, очень". Хотя среди моих подопечных очень мало тех, кто умеет ловко выполнять стежки ручной иглой и мало кто шил в раньше своим куклам одежду. И это печально: гаджеты заменяют девочкам увлечения традиционными видами рукоделия - вышивкой, шитьём, вязанием... Очень надеюсь, что свою любовь к рукоделию смогу передать моим ученицам. Для пятиклассниц публикую ПРЕЗЕНТАЦИЮ проведённого урока. И ещё загадываю РЕБУС: зашифрованное слово жду в комментариях. Первого отгадавшего ждёт приз в виде балла к оценке за следующий урок.

Делаем первые строчки на швейной машине

"Как же это интересно! Сложно и просто одновременно! Столько сомнений: а у меня получится?" Вот сколько эмоций - мы учились заправлять верхнюю и нижнюю нити, готовить швейную машину к работе. Жаль, по уважительной причине у нескольких классов уроки пропали. С надеждой, что самостоятельному изучению материала поможет публикуемый материал, делюсь ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ с урока. И напоминаю всем девочкам: на следующем уроке мы будем кроить - вырезать детали изделия из ткани. Поэтому прошу не забыть принести подготовленные ранее детали выкройки и купленную ткань.

Знакомство со швейной машиной

Этот урок для девочек был долгожданным. Интерес - неподдельный! На лицах улыбки, в глазах - огоньки. При подведении итогов урока спросила у девочек о том, какие ощущения они испытывали, когда самостоятельно (хотя пока без ниток) шили на швейной машине. Кто-то почувствовал себя взрослой - мама не разрешала шить дома на машине, потому что считала дочку еще маленькой. Кто-то представлял себя мамой, которая шьёт дочке платье, видимо вспомнив мою загадку, загаданную при формулировании темы урока. В общем, все были  счастливы. Больше всех, конечно, была довольна учительница) Я даже придумала, чем поддержать интерес девочек к работе на швейной машине на следующем уроке. Публикую мультимедиа ПРЕЗЕНТАЦИЮ  и фото урока. А самым любознательным, рекомендую решить КРОССВОРД, с надеждой на то, что эта работа поможет запомнить названия деталей швейной машины.

Выбор модели проектного изделия

Что же сшить из метра набивной бязи, купленной в магазине "Ткани"? Такой вопрос был поставлен перед пятиклассницами на уроке технологии. Может быть фартук? Или юбку на резинке? А может быть сарафан с кулисой - наряд для воскресного завтрака? С помощью небольшого видео ролика мне удалось убедить начинающих портних в том, что шить - просто. Конечно, при некоторых условиях. Каких? Вот об этом мы и рассуждали на уроке. А ещё девочки создавали эскиз модели и выполняли описание проектного швейного изделия, заполняли паспорт проекта. Оказалось,что это не так и сложно, по словам пятиклассниц даже "очень интересно". Повторить материал урока поможет публикуемая ПРЕЗЕНТАЦИЯ

А самым любознательным предлагаю решить кроссворд)

Выполняем измерения фигуры

Семь раз отмерь, один раз отрежь. Задумавшись о том, как сшить изделие подходящего размера, на этой неделе мы с пятиклассницами изучали конструирование. Повторяли известные из курса технологии 4 класса понятия и изучали новые, научились определять конструктивные линии,  определять размер женской фигуры, снимать и фиксировать мерки для построения чертежа выкройки швейных изделий. Публикую ПРЕЗЕНТАЦИЮ урока технологии.

Изучаем бытовые электроприборы и готовимся к защите проекта "Кухня моей мечты"

Порадовали меня мои пятиклассницы своими  эскизами проектов по теме "Кухня моей мечты" Многие сделали работу с помощью компьютерных программ и рекомендованных ссылок.  Для завершения проектов осталось добавить в них макеты бытовых приборов, поэтому тема уроков на этой учебной неделе звучала так: "Бытовые электроприборы на кухне". Готовясь к уроку, я постаралась вставить много заданий на развитие метапредметных УУД: девочкам были предложены загадки, пословицы, задания на систематизацию, сопоставление, сравнение, выбор, выделение общего и различия. Работа была организована в разных формах: индивидуально, в группе, в парах. Публикую ссылку на презентацию урока.

На следующем уроке планируется представление проектов и их оценивание. Предлагаю план выступления (источник: Учебник Технология.Технологии ведения дома: 5 класс/Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. - М: Вентана Граф, 2012. стр.24-28).

Для оценивания выступлений разработан экспертный лист.

Не дом хозяина красит, а хозяин дом: урок по созданию интерьера кухни в 5 классе

Создание интерьера - это очень увлекательное занятие. В этом мы убедились на уроках технологии в 5-х классах на третьей неделе сентября. Публикую материалы урока для тех, кто не смог прийти на занятие и для тех, кто был: повторение мать учения!
Для коллег и родителей добавлю, что на уроке формировались  метапредметные УУД:
Личностные: осмысление нового материала и вопросов, подлежащих усвоению, применение знаний на практике, готовность к рациональному ведению хозяйства, личностный выбор, профориентация.
Регулятивные: умение принять учебную задачу, организовать рабочее место.
Познавательные: развитие потребности в учебно-познавательной деятельности, умение использовать жизненный опыт в учебной ситуации.
Коммуникативные: развитие компетенции в общении через работу в парах, группах.

Интерьер кухни-столовой

Фото с урока

Хорошее начало - половина дела

Вот и прозвенел первый звонок на первый урок нового учебного года! И уже состоялась встреча с  пятиклассницами - прошли первые уроки. Публикую материалы вводного занятия.
Вводный урок

Изучаем швейное машиноведение

ЦОР к уроку технологии  по теме "Приспособления к швейной машине"

Швейное машиноведение Приспособления к швейной машине from Татьяна Думенко

Учимся вязать спицами

Вязание спицами from Татьяна Думенко

Приготовление блюд из варёных овощей

Публикую материалы для проведения урока технологии в 5 классе.



Шаблон проекта

Советы повара

Продолжаем изучать раздел "Швейное машиноведение"

Каких только сюрпризов не бывает! На этот раз - от природы: сегодня актированный день! Для своих пятиклассников помещаю презентацию урока и предлагаю позаниматься самостоятельно. Вопросы можно задать в комментариях к сообщению, ВКонтакте или по почте электронного дневника. Рекомендую решить кроссворд. Скриншот или фотографию готового кроссворда вышлите учителю или принесите на любом носителе (например, телефоне) в школу для оценивания. Можно просто выписать в тетрадь пронумерованные ответы. Главное - не ленитесь!



Думаю, что представленная разработка пригодится и коллегам, которые являются постоянными читателями блога, поэтому публикую дидактический материал для проведения опроса в форме игры "Учитель-ученик". Кстати, по моим наблюдениям, обучающиеся 5-6 классов  очень серьёзно относятся к роли учителя и  объективно ставят отметки.

Бланки зачётных справок для организации работы в парах

Рукоделие. Вышивание. Урок №4

Рукоделие. Вышивание. Урок №3

Демонстрация закрепления нити без узла на лицевой стороне ткани и начало выполнения тамбурного шва, практическая работа на уроке.
 http://youtu.be/3wbzIqqpFZQ.


Мультимедиа презентация создана и использована для сопровождения уроков технологии в 5 классе. Разработка  демонстрирует пример создания условий для  формирования универсальных учебных действий в процессе учебного занятия.

Личностных:

- осмысление необходимости учиться приёмам вышивания;
- оценивание и принятие базовых понятий "трудолюбие", "аккуратность";
- осознание важности понимания безопасных приёмов работы с инструментами и бытовым оборудованием с целью сохранения здоровья. 

Регулятивных:
- формулирование целей выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности;
- самостоятельная организация рабочего места, подбор инструментов для выполнения различных видов работ;
- волевая саморегуляция;
- формирование проблемы, составление плана работы;
- оценивание своих действий и их результата на различных этапах урока, выставление итоговой отметки за занятие.

Познавательных:

- классифицирование, сравнение и группировка  объектов (терминов, видов швов);
- использование знаково-символических средств ( графических изображений);
- выполнение действий по алгоритму (инструкции);
- использование информационных источников, содержащих графическую, текстовую, цифровую, речевую,  фото- и другую информацию в процессе учебной деятельности.

Коммуникативных:
- участие в диалоге, умение слушать и понимать других;
- выражение своих мыслей с достаточной  точностью;
- использование критериев для обоснования своего суждения.

Уважаемые посетители блога!

 Надеюсь на комментарии с целью обсуждения опубликованного материала и жду конструктивных замечаний.